Alors vu que les derniers jours sont toujours très speed... Je préfère vous souhaiter à tous une belle rentrée 2014. J'espère que vos attentes scolaires seront atteintes. 

Moi, cette année, je mise beaucoup sur l'ambiance de classe. Je veux que mes élèves soient heureux en classe, et qu'ils apprennent dans la bonne humeur, et non dans la contrainte. Je veux les voir s'épanouir.... Peut-être utopiste. Il y aura toujours des enfants qui n'aiment pas l'école. Je le sais. Mais j'aimerai vraiment essayer de les faire changer d'avis. Je suis d'avis qu'on ne peut pas apprendre si on est mal dans sa peau, stressé d'être interrogé "parce que si je ne sais pas la réponse, madame va être fâchée, et elle va me mettre un mot, une punition, ou me crier dessus". Je veux que les enfants avancent à leur rythme, et avec l'envie. * soupirs / rêverie *

Bien entendu, les apprentissages sont importants, et il n'y a pas que se sentir bien dans la vie... Les parents ont besoin de voir des progrès, que cela avance. Je les comprends. Et on peut apprendre sans être malheureux. 

Je ne sais pas pourquoi je vous parle de cela. Peut être ai-je des souvenirs de membres de ma famille, ayant des crampes au ventre à l'idée de passer un jour de plus à l'école, ou encore d'en avoir des problèmes nocturnes... Je ne fonctionne pas de cette manière. Et être humaine, et respectueuse, souriante, tolérante, ne fait pas une mauvaise enseignante. De même que celles qui ne passent pas leur journée à hurler sur les élèves ne sont pas des institutrices laxistes ! 

Voilà. Sur ces belles paroles, je vais vous laisser, j'essayerai de revenir régulièrement alimenter le blog, mais on ne sait jamais de quoi les journées sont faites.

Passez quoi qu'il en soit une belle rentrée scolaire 2014, épanouissante autant pour vous que pour vos chères petites têtes blondes, brunes, rousses,... 

Les vacances se terminent déjà (eh oui), et j'ai l'impression d'avoir encore une montagne de choses à faire.

J'avais dit que je n'en ferait pas pour ne pas me casser le moral, mais finalement, c'est plus une aide que je me fais alors voici ma to do list de fin de vacances.

Pour les cahiers et fardes : page de garde : ok.
Rangement / préparation de la nouvelle classe : ok.

Rien que pour cela, je suis déjà super heureuse. 

Reste à faire :

Pour les cours

- Finir mon cours d'orthographe pour l'année.
- Préparer mon cours de grammaire et de conjugaison jusque fin septembre (après, j'espère utiliser le nouveau livre : Réussir son entrée en grammaire...)
- Finir le tapuscrit du livre de la première période.
- Préparer le texte pour le spectacle que mes élèves présenteront.

Pour la déco/ rentrée

- Déco de la porte à préparer (le mien + gabarits pour les élèves).
- Porte manteau personnalisé (le mien + gabarits pour les élèves).
- Surprise de la rentrée.

Photocopier :
- Le mot de la rentrée.
- Carte du loto du comportement.
- Fiches de préparation.
- Rallye orthographe n°1.
- Orthographe période 1.
- Littérature : le tapuscrit.

+ Vider l'ancienne classe.
Pouf... il me reste une semaine. C'est pas gagné.   :-(

Le début de l'année sera consacré aux révisions. 

Première révision en orthographe : le son [o] 

Pour l'occasion, un petit jeu de groupe, parfait pour la rentrée sera proposé ;-) Il s'appellera : le magicien des mots...

Lorsque je suis dans ma classe, parfois, je n'ai pas le temps de prendre le journal de classe de l'enfant pour écrire un mot. Et puis au moment où j'aurai pu écrire, je n'y pensais plus...

C'est pourquoi, j'ai eu envie de créer des petits messages tout prêts à compléter par de brèves explications. Il y a quelques temps, sur le blog de Charivari, j'ai découvert des billets prêts mais aussi avec un petit coupon à gauche, la souche, pour permettre de garder des traces, des informations,... 

J'ai tellement trouvé l'idée de la souche géniale, que j'ai eu envie de faire me petits mots sous le même principe. Des billets pour les ptites bêtes dans les cheveux, pour les retards, pour un rendez-vous éventuel... J'ai mis quelques uns des principaux messages que je pense utiliser durant l'année...

Une fois photocopié (ou imprimé) j’agraferai chaque carnet séparément. Et hop, l'affaire est réglée, et j'espère que cela me permettra de perdre moins de mon précieux temps avec mes élèves...

Après un bon moment de réflexion, des visites et lectures de blogs et forums, j'ai décidé d'utiliser le livre "Réussir en grammaire en CE2" de chez Retz. 

Etant donné que le livre ne sort que le 25 septembre (d'après mysticlolly), j'ai feuilleté le livre de CE1 (Réussir son entrée en grammaire en CE1" que je trouve très agréable, et très bien réalisé (comme souvent chez Retz). J'ai donc décidé de commencer ma grammaire via le livre de CE1, et dès que possible commencer avec le CE2.

Ce que j'aime dans "Réussir son entrée en grammaire au ce1", c'est que les enfants sont acteurs dans l'apprentissage. Ils discutent, ils argumentent. Ce n'est plus de la grammaire frontale telle que je pouvais l'avoir quand j'étais encore sur les bancs du primaire. Et c'est cela qui me plait.

Déroulement (RSEEG CE1) : 
Chaque leçon est divisée en 4 séances : 1) la découverte.
                                                           2)  la construction de la notion
                                                           3) Exercices.
                                                           4) Réinvestissement

Comment je vais mettre en place la grammaire et la conjugaison ? 
Une semaine sur deux je vais travailler la grammaire, la semaine suivante je m'attaquerais à la conjugaison (en ce qui concerne le mois de septembre. Pour la suite, je verrai ce que j'ai à modifier, si je dois faire plus de grammaires et conjugaison, ... bref, je verrai un peu comment cela s'est passé).
Mon thème pour la première période étant le conte, je partirai donc d'un conte au lieu des textes proposés par RSEEG). Cependant, le livre et les étapes étant tellement concrètes et agréables, je suivrai donc le déroulement proposé par le livre. Tout sera identique au livre, sauf que je démarrerai la leçon avec un conte. Dans certains cas, je resterai sur le texte du livre, car les textes sont souvent très appropriés pour la leçon. 

Concernant la séance d'exercices : je diviserai la période en 3, et les élèves en 3 groupes, selon le niveau. 
Un groupe travaillera avec moi (ré-explications, pousser un peu plus loin la réflexion pour les élèves qui le peuvent, ...), un groupe fera les exercices proposés sur la feuille, et le troisième groupe fera un jeu sur la matière donnée. Après 15 minutes, les groupes tournent. Après 30 minutes on change une dernière fois. Tout le monde aura tout fait, j'aurai pu observer chacun des enfants face à la matière, et remédier éventuellement en cas d'incompréhension par l'un ou l'autre enfant.